RESEÑAS POR ALEXANDRA CORDOBA

SEMANA 1

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	4 de febrero de 2016
Elaborada por	ALEXANDRA CORDOBA.

Referencia bibliográfica: RATONES CHINOS. Niño Jairo Anibal. 1941- 2010. Bogotá. Panamericana 2011.

Palabras Clave: 1. RATONFUCISMO 2. RATONFUCIO. 3. ELEFANTITO. 4. MÚSICA. 5. AMOR. 6. DOLOR- 7. ALEGRÍA.

Descripción: Es una historia de dos ratones que viven en circunstancias parecidas de vida, solo que uno es diferente del otro y mientras la ratoncita quiere estudiar, el ratón la tiene a ella como la inspiración de su canto lo que lo hace más especial pero al confrontar el sentimiento juntos, él se da cuenta de que ella no tiene el mismo interés que ella y se sufre una desilusión y la consecuencia de este sentimiento. En la escuela donde estudian juntos aparece su amigo elefantito quien ya había pasado por el sentimiento y decide compartirlo con él para ayudarlo a superar su dolor y lo que la música y el amor significan realmente en su vida, sus concejos basados en las teorías de Ratonfuncio y en un movimiento del Ratonfucismo, lo que logra hacer que él ratón encuentre la alegría en el dolor y trasmitir sus sentimientos a través de la música.

Análisis Crítico: Es una historia con un lenguaje claro para los niños para describir sentimientos en situaciones normales que muestra como el amor  no es esa historia de fantasía en donde todo es color de rosa y perfecto para ser feliz por el resto de la vida, nos muestra claramente como un apena de amor puede ser superada sin que los personajes estén juntos y como los amigos son un aliento de fé y esperanza cuando todo parece no tener sentido y cómo el sexo femenino puede tener otros pensamientos que no sean los planes de compartir su vida con alguien como el plan más importante en su vida.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	4 febrero de 2016
Elaborada por	ALEXANDRA CORDOBA GUATAVITA

Referencia bibliográfica: EL HOMBRE QUE BAJO LA LUNA. Román Celso. 1974. Bogotá .Editorial Panamericana. 2001. Colección osito de anteojos.

Palabras Clave: 1 PESCADORES. 2. LUNA. 3. NIÑOS. 4. VENTA. 5. AGUA. 6. ESTRELLA. 7. POETA. 8. FAMILIA. 9. GUARDIAS. 10. POLVO MÁGICO.

Descripción: Es la historia de un pueblo costero donde todo funcionaba de forma muy tranquila y la vida tenía una rutina que hacía a los habitantes feliz. Un hecho ha parado el curso de la historia, la luna ha desaparecido se la han robado y el señor Ortiga- Uchuva hace creer al pueblo que la educación y el adelanto de su gente está en tener un pedazo de la luna en su propiedad y ha decidido partir la luna en trozos pequeños, esto ha causado el endeudamiento de las personas por tener un pedazo de luna en su poder como el tesoro más preciado, de esto se ha hecho una fiesta y al regresar a la normalidad comienzan a suceder cosas que cambian las rutinas delas personas y afectan su vida, solo un poeta se atreve a ponerse encontrar de él pueblo y decir; “ que están locos” a él se unen unos niños que un día encuentran una estrella quien les cuenta la historia de la Luna y el Mar y de cómo el mar está triste desde que la Luna desaparecio. A lo que ella se había dado a la tarea de buscarla y les ha dado un polvo mágico para que ellos le ayuden. Ellos se organizan y reúnen la gente para mostrar la historia de amor entre el mar y la Luna y convencer que la venta de la luna es una mala idea por tal motivo el pueblo reacciona y va en búsqueda de los pedazos de ella para reconstruirla y devolverla al cielo entonces la regresan y buscan justicia con el señor Ortiga-Uchuva quien recibe al final de la historia la lección por tratar de enseñar a las buenas personas.

Análisis Crítico: Es una historia con una buena trama, aunque deben tener un lenguaje menos técnico porque tiene modismo que no son fáciles de entender, y se trata de forma muy descriptiva hechos y proporciona mucha información de la importancia de la luna y del como tiene tanta importancia en la cotidianidad, incluye eventos importantes de la construcción de la familia y de la importancia que tiene la idea comunitaria guiada por los niños y las personas que ven las cosas desde otra mirada y con fé de cambio.

SEMANA 2

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	11 02 2016.
Elaborada por	ALEXANDRA CORDOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: ·         Una noche en el tejado. ·         Ruiz Clarisa y Yolanda Reyes, Ilustraciones Pedro Ruiz, Bogotá: Panamericana, 1997 ·         (Primer Acto Teatro Infantil).

Palabras Clave: ·         Gatos. ·         Noche. ·         Maestra. ·         Música. ·         Alumnos.

Descripción:  La presentación de un acto de teatro para niños, es muy interesante , el libro plantea; la manera, la forma y los materiales que se necesitan para organizar la presentación, desde una historia entretenida y de una posición comprensible y de un hecho que puede ser cotidiano para los niños como un encuentro de gatos maullando en el tejado una noche con mucha fantasía al pensar que una maestra puede entrar en comunicación con su gato y con sus pares, desarrollando así una trama en el que el papel de cada integrante de la obra tiene un personaje con cualidades y actitudes bien estipuladas, al final el amor, la trama y hasta algo de drama forman parte de todo lo que sucede en una noche en el tejado. Y la maestra descubre algo de su ser, que ha olvidado en su quehacer y recuerda eso que la ha motivado “ el ser feliz” y cuando sus alumnos lo ven se sorprenden.

Análisis Crítico: EL planteamiento del teatro como herramienta para el desarrollo de las habilidades personales y para alcanzar los procesos de meta cognición han sido a mi parecer una deficiencia del sistema educativo en el que nos planteamos hoy, ¡si el emplear el teatro y todas aquellas expresiones artísticas que nos permiten cultivar el ser, son solamente implementos que hacen parte de la didáctica del maestro. Ya qué el teatro y estas expresiones nunca han dejado de ser parte de la escuela y sin embargo no existe ninguna maya curricular que evidencia la importancia de la construcción del niño y la niña desde está, cómo bien lo postula Kant desde su antropología pragmática: “existen muchas semillas (gérmenes) en la humanidad, y nos corresponde a nosotros desarrollar en la debida proporción nuestras disposiciones naturales y ayudar a los demás hombres a desarrollar sus propias semillas (gérmenes) a fin de que el hombre alcance su destino, esto es la enseñanza-aprendizaje.” Esto quiere decir que la autonomía se da cuando se alcanza una conciencia crítica, que a su vez se procura en el ser cuando se atreve a pensar por cuenta propia y en el acto se entiende, representa y  hace reflexión autónoma logrando afirmar una identidad y la búsqueda del aprendizaje.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	11 02 2016.
Elaborada por	ALEXANDRA CORDOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: ·         El pirata de la pata de palo. ·         Arciniegas Triunfo, Ilustraciones Juan Sierra, Santafé de Bogotá, Panamericana 1996 ·         (Primer Acto Teatro Infantil).

Palabras Clave: ·         Pirata ·         Gato ·         Isla ·         Paracaidista ·         Barco ·         Barba Negra ·         Enemigos. ·         Amistad

Descripción:   El teatro planteado desde el monologo y la imaginación de compartir un estado con un gato en donde parece que el tiempo es el que ha destinado la vida y solo existe la comunicación a través de él gato y su al parecer imaginario resentimiento que existe entre él y su adversario y enemigo el pirata Barba negra, en donde el gato se convierte en su conciencia y de hecho su única compañía, el libro entrega; la forma, la historia, el dialogo, la escenografía y la caracterización de la puesta en escena y de los personajes de la obra allí el personaje principal debe encargarse de pasar por múltiples estados de ánimo y aprender a tomar decisiones conforme van sucediendo los acontecimientos en su naufragio, con la caída de dos personajes más como lo son el paracaidista y una mujer logra salir del apuro y descubre que sus limitaciones sentimentales eran producto de su pensamiento, púes se encuentra con su amigo Barba negra y se vuelven mejores amigos a punto tal de que se van  a casar juntos.

Análisis Crítico: La manera, la forma en la que el ser humano concibe la realidad, es un acto tan personal como cada uno de los mismos y su expresión nos muestra la realidad social, cultural y contextual en el que se encuentra y como su cotidianidad refleja hechos históricos que han tenido gran trascendencia en sus ser y en su construcción de relaciones sociales tanto consigo cómo con sus pares y demás. Estas transformaciones y su expresión deben construir al individuo incluso de manera colectiva a través del arte y la literatura. La alternativa mágica y fantasiosa de encontrarse en un mundo de posibilidades en el que se deba tomar decisiones que soló dependen de si y que a su vez soló lo afectaran tendrá un efecto de contraste con la vida real y situaciones que se presentan en su cotidianidad, como bien lo muestra el Dr. Marcos Ferreira-Santos. Catedrático de la USP (Brasil), profesor de mitología, arte-educador y profesor :  “Con el arte, cuando estamos en determinado lenguaje haciendo las experimentaciones, intentando encontrar la respuesta para un reto que es estética pero que involucra una racionalidad una determinada manera de entender la lógica, una determinada manera de encontrar una respuesta que no es solamente estética pero es también existencial para la persona esto es una de las más importantes maneras de aprender el otro, el mundo y así mismo” .

 SEMANA 3

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	18 02 2016.
Elaborada por	ALEXANDRA CORODOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: ·         Cuchilla. ·         Rosero José Evelio, Ilustraciones: Diana Castellanos, Diagramación y armada; Luz Jazmine Güecha S, edición; Cristina Puerta Duviau, Elaboración de Cubierta; Patricia Martínez, Editorial Norma S.A. 2000. Bogotá Colombia Julio 2013.

Palabras Clave: ·         Maestro. ·         Miedo. ·         Amor. ·         Escuela.

Descripción: La historia que se presenta en este libro es contada como una novela de amor en donde su protagonista es un profesor que vende una imagen personal que no es real y en la que dos gemelos empiezan a entretejer una historia de amor en la que resulta ser la esposa de su temido profesor la mujer amada por los dos el profesor y estudiante, en la trama del libro se ve como la mirada desde la perspectiva que se vea, cambia la realidad asumida por el ser humano indistintamente de sí sé es estudiante o profesor y el proceso en el que sus vivencias cambian la lógica del temor se cambia transformado por el amor de una mujer, que logra entregar una mejor relación entre todos.

Análisis Crítico: El escrito en forma de novela en particular en este caso se presenta con un lenguaje que le permite al lector, sea niño o sea adulto una comunicación, la mayoría de las veces lúdica, gracias a la creación consciente o inconsciente de experiencias o imágenes de la realidad que logra hacerlo soñar, imaginar e incluso explorar otros mundos, en donde el lector logra tener un expectativa diferente a lo que posiblemente el escritor quiso en un comienzo, puesto que el mensaje puede provocar con una palabra sensaciones diferentes, efectos diferentes que son capaces de transformar el mundo en el que él se encuentra inmerso. Desde lo anteriormente postulado invito a que se piense la Literatura desde la concepción de la infancia y de la juventud cómo determinado de posibilidades en donde se pueden involucrar diferentes corrientes sin clasificar el interés de los lectores ni clasificar los temas para limitar su interés.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	18. 02 2016
Elaborada por	ALEXANDRA CORDOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: -       Primitivos relatos contados por primera vez -       Niño Hugo. Ilustraciones Henry Gonzáles, Santa fe de Bogotá, 1996. -        Literatura Juvenil. Octava reimpresión Agosto 2007.

Palabras Clave: ·         Rito ·         Leyenda ·         Mito ·         Creación ·         Hombres ·         Dioses ·         Animales

Descripción: La historia vista desde las regiones indígenas y sus principios, sus orígenes, son 8 historias que relatan el cuento de cómo se crearon estos relatos que son contados por sus protagonistas en algunas historias se relata desde una tercera persona para el análisis y la comprensión de las mismas. Además de ubicar geográficamente las regiones Colombianas y los nombres de los cuales surgen las raíces de nuestros pueblos comparten una gama alta de fantasía y encanto por situaciones y cosas misteriosas e ilógicas.

Análisis Crítico: La literatura infantil desde la perspectiva de la construcción para la educación se resume como el acto de transmisión sin la debida construcción en el patrimonio ni en esos eventos que pueden ser aparentemente un punto referencial de un ambiente, valores, costumbres y diversidad de creencias, en contextos totalmente descontextualizados considero que este tipo de literatura puede y debe emplearse en marcos educativos siempre y cuando se tenga en cuenta el tiempo, el contexto y lo planteado por Jerome Brunner en este apartado; “se pueden apreciar dos concepciones aparentemente antinómicas. Sabiendo que el hombre es la única especie que emplea la educación como manera de transmitir la cultura de una generación a la otra, se puede considerar que la educación tiene por finalidad reproducir la cultura en la cual está situada. Pero son numerosos aquellos que consideran que la finalidad de la educación es sobre todo hacer a las gentes más autónomas y aptas para utilizar de mejor manera sus capacidades. De hecho, estas dos interpretaciones no me parecen necesariamente opuestas. Yo vuelvo a la expresión de Niels Bohr que decía que lo contrario de una gran verdad puede perfectamente ser otra verdad. Se puede decir entretanto otra antinomia aparente: el aprendizaje es a la vez un proceso que se desarrolla en el interior del cerebro del individuo y en él un medio cultural determinado”  (Brunner, 1998:218)

 SEMANA 4

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	25 02 2016.
Elaborada por	ALEXANDRA CORODOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: ·         Los animales Domésticos y electrodomésticos. ·         Celso Román; Ilustraciones Henry Gonzáles, Santafé de Bogotá, Panamericana 1996. ·         Cuentos2 literatura infantil Colombiana.

Palabras Clave: ·         Electrodomésticos. ·         Animales. ·         Relaciones. ·         Personas.

Descripción: El libro trae un compendio de comparaciones animadas de un ambiente cotidiano y conocido para los niños seccionando los espacios de la casa que conforman un hogar,  y en el cuál se ve la vida de estos electrodomésticos desde una mirada diferente al técnico, que desde la perspectiva de los adultos no tenemos. En cada capítulo se teje una historia de vida que tiene un fin y que desde su función tiene una similitud con un animal y lo que hace en la casa.

Análisis Crítico: ¿Es posible que la única mirada de nuestro alrededor sea la nuestra? ¿El papel de la construcción de la enseñanza  a través de la literatura es unidireccional?. Cuántas veces nos encontramos con la imposición de la verdad y el entendimiento de lo que está a nuestro alrededor con la lógica del mundo y no con la lógica del ser humano, nosotros podemos realmente determinar bajo la mirada del rol docente o del rol materno y paterno, decir lo que es real o lo que no lo es, sin distinguir la mirada de la fantasía de la imaginación, de la creatividad que tiene el mundo de la infancia en donde aún estamos conectados con la naturaleza y la visión humanizada y reflejada en todo lo que nos rodea con una perspectiva propia y sin ningún condicionamiento, simplemente con el reflejo del pensamiento del mundo y de las cosas sencillas que se convierten en un momento placentero y mágico cuando vivimos con ellas, cuando cobran vida en nuestra imaginación y que luego se puede representar de una manera muy diferente a la ya conocida. Haciendo valido el pensamiento del otro y reconociendo lo que en la rutina perdemos o naturalizamos de nuestra deshumanización globalizada y cultural de la cual el medio y el mundo nos hacen participes  cómo un proceso que parece inherente al mundo, al hombre, al adulto. Por tal razón debemos pensar y cuestionar lo qué desde la mirada de Buckingham se propone: “Es necesario desplazar el texto como centro privilegiado de atención del estudio en el aula, situación que la educación mediática ha heredado claramente de la enseñanza de la literatura. Esto no significa “abandonar” la explicación textual sino aprender a “situarla” dentro de un marco más amplio para saber cómo funcionan los medios, en conjunto con una producción creativa que abra y profundice sentidos críticos. Por esta razón, se trata de desjerarquizar el conocimiento para volverlo significativo sin evadir criterios de responsabilidad educativa. La iniciativa (o no) de trabajar con medios es, antes que nada, una decisión política en la medida en que implica ceder espacios de poder, y tal vez, ese sea el principal miedo “estereotipado” del que debemos distanciarnos para emprender nuevos escenarios constructores de humanidad.” Tomado BUKINGHAM, David (2005) “por qué enseñar los medios de comunicación social”, en educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea, Buenos Aires, Paidós.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	18 02 2016.
Elaborada por	ALEXANDRA CORODOBA GUATAVITA.

Referencia bibliográfica: ·         ¡CUENTOS FÁBULAS Y POESIAS! ·         Pombo Rafael; Ilustraciones Carlos Daniel Ardila Mateus, Diagramación: Júcaro, Editorial educativa Kingkolor S.A. Bogotá D C 2008.

Palabras Clave: ·         Magia. ·         Noche. ·         Paisaje. ·         Familia. ·         Personajes. ·         Amor. ·         Gente. ·         Rima. ·         Canción. ·         Oficio y Profesión.

Descripción: En este interesante libro se ve reflejado cómo la cultura y el folklore hacen parte de la escritura y relatoría de Rafael Pombo, escritor Colombiano muy conocido en nuestro país, por trabajar en libros para niños que han trascendido en el tiempo, aquí se hace una colección muy útil de algunos de su trabajos entre cuentos, fábulas y poesía de renombre y que han sido destacado en la construcción de la Literatura Infantil en nuestro País.

Análisis Crítico: Al conocer y emplear la literatura infantil como instrumento de construcción del ser de forma pedagógica, es indispensable retornar aquellas experiencias que a través de historias ya relatadas y muy conocidas por nuestra educación, han marcado nuestra expresión, nuestra imaginación o nuestras relaciones sociales. Los relatos y escritos culturales que han sido impuestos deben, desde el que hacer docente pedagógico una transformación y adecuación ya que el mundo, el ambiente y la sociedad han cambiado y se necesita adaptar la escritura, la lectura y las representaciones artísticas, en un marco histórico para generar una expectativa diferente del uso de este tipo de herramientas; es decir : sin desconocer la tradición, cultural, oral e incluso vivencial, que estos relatos pueden proveer a los niños y a los adultos. Estos deben perfeccionarse para crecer. Está idea se soporta sobre el postulado Montessoriano desde los aportes de; “Darwin, Charles Robert (1809 – 1882). Naturalista inglés. Cuando Montessori habla de Evolución, tiene en cuenta los desarrollos teóricos de Darwin, quien en sus teorías atribuye substancialmente al ambiente la causa de la evolución de los organismos, su variabilidad y la herencia, que transmite los caracteres a través de las generaciones; señaló como medio necesario para provocar la evolución, la lucha por la selección natural de los organismos que logran adaptarse al ambiente. La evolución es más bien perfeccionamiento y crecimiento que transformación. (Montessori. 1913: 18, 58, 277, 283, 285, 340 y 343). Con lo cual la escritura de este tipo de libros puede tener un fundamento teórico diferente y no se relegue su uso.